加里培林的智力技能形成階段論。

第一，了解當前活動階段。如聽老師講解或演示獲得一般的表象和初步理解。

第二，運用各種實物來完成活動的階段。如用小石子或小棍計算活動。

第三、有外部語言參加的，依靠表象（頭腦中的形象），來完成活動的階段。在 這一階段，兒童能離開實物，而依靠外部語言對頭腦里留下的表象進行分析、綜合。 如老師問，1＋1＝？，兒童頭腦中會出現1個蘋果等于2個蘋果的口算。

第四，只靠內語言（不出聲的語言）在腦子里完成活動的階段。

第五，智力活動過程，簡約化。多進行某一智力活動以后，這一智力活動的階段逐 步簡約化，以高速度進行，則智力活動的能力便初步形成。

3－6歲兒童智力一般可以發展到第三階段，發展突出的可能達到第四階段。

下位學習包括哪兩種學習模式？( )

• A、派生下位學習與相關下位學習
• B、連鎖下位學習與歸屬下位學習
• C、聯結下位學習與分化下位學習
• D、經典下位學習與操作下位學習

幼兒社會性學習的指導方法主要有六種，下列選項中不屬于其中的是( )。

• A、觀察學習法
• B、強化評價法
• C、體驗思考法
• D、相關下位學習法